摘要:本文探析了素养导向的课程改革背景下大单元整体教学设计的缘由与内涵,剖析了素养导向的大单元教学实施要点,包括大单元教学的要素与结构,确立素养目标及使用大概念驱动大单元教...
素养为纲的课程内容整合要付诸教学实践,就必须落实为可操作的课程内容组织形态,尤其需要探索相应的学习内容聚合机制和学习动力激发机制,转化为有具体内涵的学科主题学习任务和跨学科...
摘要:相对于以前的课标,新课标体现了教育观念层面的重建和变革。新课标的创新取向主要体现为:坚持从学科本位走向育人本位,确立实践型的育人方式,坚持从以教为主走向以学为主,以及...
摘要:新颁布的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》标志着新课程修订工作完成了阶段性的任务,为深化义务教育课程改革提供了重要指引。其修订要点主要在于搭建了新目标,强调由...
整体而言,教育具有广泛而深刻的影响,具体体现在促进政治、经济、文化、社会发展和人才培养等方面,因而教育在国家发展、民族振兴进程中被赋予基础性、战略性地位和作用,“建设教育强...
2022年,《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(以下简称“新方案”和“新课标”)落地实施。新方案和新课标是育人蓝图,指明了课程改革的方向,目标鲜明、立意高远;新方案和新...
西北民族大学是中华人民共和国成立后党创办的第一所民族高等学府。在党中央的亲切关怀下,学校扎根祖国西北大地办学,大力弘扬黄土地精神和黄河精神,逐步发展成为一所人文底蕴深厚、办...
摘要:家国情怀是对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感的体现。学生认同感的形成,受个人经历、文化传承、生活环境等因素的影响,只有把理想信念、认同归属、民族自信与育人实践...
从事课题研究是教育发展新形势给教师提出的新要求,是提升教师专业素养的重要途径。教师成为研究者,有助于教师从写教学反思、教学随笔、教学论文进入到课题研究的阶段,能进一步促进教...
一个民族的共同文化记忆是民族文化认同的重要基础,往往会形成标志性的文化符号。对于具有五千多年文明史的中华民族而言,“龙”就是一个在漫长历史进程中积淀而成的共同文化记忆,龙图...
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