​崔允漷：美育，助力中国“强起来”-龙8游戏官方进入

本文为2021博鳌全球少儿美育论坛发言摘编，更多精彩内容请点击“2021博鳌全球少儿美育论坛”专题

感谢2021博鳌全球少儿美育论坛组委会的邀请。我想就《美育，助力中国“强起来”》这一主题分享三个观点。

华东师范大学教授、课程与教学研究所所长、国家义务教育课程方案修订专家组组长崔允漷

第一，对青少年进行创意与美感教育尤为重要。

现如今，国际间的竞争是综合国力的竞争，而综合国力的竞争不仅涉及那些比较显性的、代表国家硬实力的“卡脖子”技术，也包括比较隐性的却同样重要的文化软实力，美感就属于此。

谈及软实力，对青少年进行创意与美感教育尤为重要。一般来说，18岁之前没有创意与美感，大概这辈子也不会有创意与美感。基础教育是创意与美感教育的关键期，我们应充分认识到美育在强国过程中的作用，借用120年前梁启超先生“少年强，则国强”的表述，我们必须郑重呼吁：少年创，则国创；少年美，则国美。

第二，全社会都要从“教育方针”的高度认识并落实美育。

教育方针是国家和政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括。其实质是回答教育应“培养什么人”“如何培养人”“为谁培养人”三个最基本的问题。

2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调，坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。站在新的历史方位，重申美育是构建德智体美劳全面培养教育体系中不可或缺的重要组成部分。

教育方针的方向性、统领性、全局性，决定了全国各级各类教育主体都必须贯彻落实，认真执行。同理，作为教育方针的美育，要求我们必须将美育进行到底，真正做到全员、全程、全科大力推进审美教育。换句话说，美育不仅是学校教育的事，也是所有家庭的事，更是全社会每一个人的事；不仅要通过艺术课程落实美育，还要所有学科都要落实美育；不仅要在艺术课上落实美育，还要在所有学时、学年、学段都要落实美育。凡是有教育的地方，必有美育。只有这样，我们才能建立起符合党和国家教育方针的美育体系，实现国民审美素养与人文素养的全面提升。

第三，切实提高学校美育的针对性与实效性。

学校美育有其独特的育人价值。犹如科学重视探究，以使学生学会判断真假；道德强调笃行，以使学生识别善恶；美感倡导鉴赏，以使学生明辨美丑。不同的课程承载着不同的育人功能，共同担负着立德树人的使命，具有同等的育人价值。

育人价值的落实有赖于课程的针对性与实效性。学校教育将“想得到的美丽”变成“看得见的风景”再具体化为“做得出的产品”，即把宏观的培养目标细化为课程标准再到更加具体的教学目标，但美育活动的开展不仅要“脚踏实地”，关注教学目标的达成，还一定要“仰望星空”，对标核心素养、课程标准与培养目标，要让艺术课程核心素养成为学校美育教学的灵魂。

我们不能将美育单纯理解为音乐、美术或艺术等科目的教育，也不能将之局限为艺术知识或技能的教育，更不能将之理解为只是艺术老师参与的教育。在我国义务教育阶段，艺术课程总课时占比9-11%，放在国际范围内应该属于适中。现在的问题是这些课时得不到很好的落实，我们团队的一项研究发现，全国约有15%的班级没有把艺术课程的课时上足，约4%的班级没有开设艺术类课程，其中最严重的一个省，有超过40%的班级没有开设艺术类课程。因此，学校美育首先要利用好艺术类课程这一主阵地，真正让艺术类课程发挥出应有的育人价值。同时，学校美育的内容不能局限在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲与影视媒体等知识与技能上，还应充分挖掘和运用各学科所蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富的美育资源。

在艺术学习方式上，一定要坚持目的与方法的一致，倡导“用美的或优雅的方式”学习艺术，要坚持以美育人、以文化育人，提高学生审美和人文素养，培养语言美、行为美、形象美、心灵美的新时代青少年。